La Federación de Educación critica la ausencia de un marco pedagógico claro
La Federación de Educación y Servicios Socioeducativos de CCOO de Madrid ha denunciado «la falta de coherencia de la política educativa de la Comunidad de Madrid que mientras el Gobierno Regional limita el uso de dispositivos digitales en los centros escolares, la Consejería de Digitalización anuncia una inversión de 7.743.676,99 euros para el suministro de equipos tecnológicos destinados a Primaria y Secundaria».
El sindicato ha explicado que en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid (BOCM) del pasado 19 de marzo se anunció la licitación del contrato de suministro de equipos tecnológicos (Fase II) estructurado en 13 lotes, que abarcan desde impresoras 3D y robótica de suelo «hasta dispositivos que contradicen abiertamente el discurso oficial de desconexión digital».
Algunos lotes del contrato
Son especialmente llamativos los siguientes lotes contemplados en el contrato:
- Tabletas y computación: más de 185.000 euros destinados a tabletas táctiles de gran formato y equipos de computación.
- Consolas de videojuegos: un lote específico de 337.577,42 euros en consolas portátiles de juegos.
- Robótica: ampliación de robótica para Primaria y Secundaria por más de 3,3 millones de euros.
La secretaria general de la Federación, Aida San Millán, ha señalado que «no es posible cuestionar el uso de dispositivos digitales en las aulas y al mismo tiempo promover su implantación masiva sin definir con claridad su función educativa».
«Esta doble estrategia, que responde más a una estrategia de ejecución presupuestaria del Programa Escuela 4.0 que a un modelo educativo coherente, genera incertidumbre en los centros y traslada al profesorado la responsabilidad de gestionar recursos tecnológicos sin un marco pedagógico claro», ha añadido.
San Millán ha manifestado que «es inadmisible que, mientras se estigmatiza el uso de pantallas, la Administración firme contratos con un plazo de ejecución de tan solo 150 días para inundar las aulas con más tecnología sin el acompañamiento docente necesario y sin que el presupuesto educativo se destine a cubrir las necesidades reales de los centros».
Deja una respuesta